基于学生投入的一流专业建设成效评价框架构建——以会计学专业为例汪 利 董必荣南京审计大学会计学院【摘 要】文章以会计学专业为例，构建了基于学生投入的一流专业建设成效评价框架，包括专业定位和培养目标、学生学习成果、课程、有效教学实践、教育经验丰富度、师生互动水平、专业环境支持度、持续改进机制等八个维度，是高质量人才培养体系中影响学生投入的关键环节和核心要素。框架的各维度及质量标准强调了学生投入理论和OBE理念等先进教育理念，突出了一流专业的学业挑战度和高阶认知学习，以及各维度的内在联系和相互印证关系，体现了一流专业建设的高阶性、创新性、挑战度、系统性和科学性要求。以学生学习为中心的理念背景下，一流专业建设应落实到学生学习上，从学生投入的视角构建一流专业建设成效评价框架具有重要的现实意义。学生投入理论及其实践应用NSSE（全美大学生学习投入调查）和CCSS（中国大学生学习与发展追踪调查）工具为框架构建提供了坚实的理论依据和实践借鉴。【关键词】学生投入；一流专业；成效评价框架2018年10月，教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（下称《意见》），提出实施一流本

【摘 要】南京审计大学“会计学”专业课程思政教学团队由国家首批课程思政教学名师、教育部会计学专业教学指导委员会委员董必荣教授领衔，经过多年建设，形成了一支中青结合、学科互补的课程思政教学团队。